出处：心理卷 • 教育心理学
| 字词 | 符号学习理论 |
| 释义 | 符号学习理论 符号学习理论（sign learning theory） 亦称“学习目的-认知说”。美国心理学家托尔曼提出的认知学习理论。该理论强调目的和认知两个因素在学习中的重要作用，认为人和动物的行为都具有目的指向性。学习者在达到目的的过程中，必须认知各种环境条件，这种认知是达到目的的手段或途径。他用“符号”这一概念代表学习者对环境的认知，并在一系列动物学习实验研究的基础上提出，学习是有目的的行为，是对“符号-完形”的认知。学习者学会的并不是通过尝试错误而建立的一套动作模式，而是在头脑中形成一幅“认知地图”，即“目标-对象-手段”三者联系在一起的认知结构。学习不是简单的机械的运动反应，而是学习达到目的的符号及其所代表的意义。 出处：心理卷 • 教育心理学 符号学习理论（sign learning theory） 亦称“目的-认知说”。美国心理学家托尔曼（Edward Chace Tolman，1886—1959）提出的认知学习理论。该理论强调目的和认知两个因素在学习中的重要作用，认为人和动物的行为都具有目的指向性。学习者在达到目的的过程中，必须认知各种环境条件，这种认知是达到目的的手段或途径。他用“符号”这一概念代表学习者对环境的认知，提出学习是有目的的行为，是对“符号-完形”的认知。学习者学会的并不是通过尝试错误而建立的一套动作模式，而是在头脑中形成一幅“认知地图”，即“目标-对象-手段”三者联系在一起的认知结构。学习不是简单的机械的运动反应，而是学习达到目的的符号及其所代表的意义。 出处：教育卷 • 教育原理 • 教育心理学 |
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